走進中国正统文化(第一册):第十四单元 说“善”(下)(三)

正见文化课教材编辑小组


【正见网2023年02月08日】

前  言

鉴于目前市场上缺乏真正反映中国正统文化的汉语教材,编者编辑了这套教材。本套教材将首先编辑上下两册,以学、孝、信、忠、义、德、善、恩、忍、仁、真、廉、礼、天、神、佛、道、命、缘等为纲目,分成十六个单元,并选用相应的成语故事、中华典故、历史故事详细解说,同时配以中国历史上的著名诗歌和文化知识,使学者尽可能多方位的了解中国文化的深刻内涵。

本套教材适用对象为掌握500个汉字左右的中国小学生,以及期望学习中国语言和文化且有一定基础的外国人。

每分册分为八个单元,建议教师根据学生实际情况安排教学。基本上可以五到六个学时完成一个单元。

本教材效果如何,还希望得到学者和使用者的反馈。诚挚的希望不吝赐教。
 

主课文三

当代故事:几句公道话(1)

这件事发生在我得肾炎(2)住院的时候。我住的病房对面是男病房。有一天,一位六十多岁的患者蹒跚(3)着走来,向我致谢。我问他为什么,他说,十六年前我救了他儿子的命。我说:“你一定是认错人了。”他说,没有错,是他儿子给他送苹果时认出了我。

第二次,他把儿子领来见我,我一看他儿子,认识,他叫李少龙,我们曾在一起工作。这使我想起了一件事,当时李少龙很年青,因为父亲是大右派(4),他没有通过大学的政审(5),由北京下放到这儿来当工人,做电器(6)试验的工人。有一回,他那个试验小组丢了一块很贵重的标准表,责任就推到李少龙身上了,说是他偷的。一组有六七个人呢,因为他是右派的儿子,就往他身上推责任。

我和他不是一个组,但我听到这件事之后,就觉的不对。标准表丢了有二种可能,一是被人偷了,再一个是不小心丢失(7),怎么能随便说是李少龙偷的呢。你说人家偷,就得有证据,不能乱讲。所以我觉的这个说法不合理,就去找主任,把自己的想法说了。主任一听有道理,也就不再追究(8)了。

就这么一点小事,在我不过多说了几句公道话,为什么十六年过去了,他父亲要谢我救了李少龙的命呢?原来当时这个孩子因为父亲的关系,非常胆小(9),很自卑(10),当人们陷害(11)他偷东西时,自己无法辩解(12),想不开,一度想寻死,但我当时不知道这么严重。

所以,在任何时候,不能看着不公正的事保持沉默(13),虽然有时,在压力面前站出来说句公道话是需要勇气的,但这难道不是做一个好人应该具备的道德吗?如果全社会形成这样的风气(14),那邪恶(15)的东西也就没有市场了。

注释

1、公道话(gōngdàohuà):reasonable words
2、肾炎(shènyán): nephritis
3、蹒跚(pánshān): v. limp; hobble
4、右派(yòupài):the Right; Rightist
5、政审(zhèng-shěn) ab. 〈PRC〉 zhengzhi shencha
6、电器(diànqì): electrical appliance
7、丢失(diūshī): v. lose
8、追究(zhuījiū):v. look into, find out about
9、胆小(dǎnxiǎo): s.v. timid
10、自卑(zìbēi):v. feel oneself inferior
11、陷害(xiànhài): v. frame, make a false charge against
12、辩解(biànjiě):v. provide a verbal defense
13、沉默(chénmò):adj. silent
14、风气(fēngqì):n. general mood, atmosphere
15、邪恶(xié'è):adj. evil, wicked

                      课   上   练   习

读说练习

一、大声朗读课文。
二、以第一人称讲述这个故事。

问答练习

一、根据课文回答下面的问题。
   1、“我”住院的时候,一位六十多岁的患者为什么向“我”致谢?
   2、“我”怎么认识李少龙的?
   3、为什么丢失表后,人们把责任推到李少龙身上?他当时的反应是什么?
   4、“我”是怎么看丢表这件事的?又是怎么做的?结果如何?

二、想一想,回答下面的问题。
   1、人们如果在面对不公正的事情时保持沉默,结果会怎样?
   2、你如何理解纳粹时期的幸存者尼莫拉牧师临终前讲过的话:“当他们(纳粹)来抓犹太人时,我保持沉默,因为我不是犹太人。……当他们来抓贸易工会主义者时,我保持沉默,因为我不是贸易工会主义者。当他们来抓我时,已无人替我说话了”。

词语练习

一、扩展词语练习。
   1、派  _____    ______     ______
   2、解  _____    ______     ______
   3、政  _____    ______     ______

二、熟读下列词语的用法并造句。
   1、蹒跚   蹒跚的走过来   蹒跚前行  步履蹒跚
   2、胆小   胆小的人   孩子胆小   不再胆小
   3、风气   不正的风气   风气正   学习风气   
         社会风气   良好风气

三、用上所给词语完成下列句子。
   1、如果你_________,你要尽快和银行联系。(丢失)
   2、公司决定不再_________。(追究)
   3、对比周围的年轻人,她_________。(自卑)
   4、他是被__________________。(陷害)
   5、对于他提出的建议,大部分人_________。(沉默)

四、延展练习:学习一些电器的名称,然后说一说自己家中有哪些电器。
         
空调     洗衣机    冰箱     烤箱     电磁炉

课后作业

一、朗读并复习课文词语含义。
二、写出你对纳粹时期的幸存者尼莫拉牧师临终前讲过的话的感想。
“当他们(纳粹)来抓犹太人时,我保持沉默,因为我不是犹太人。……当他们来抓贸易工会主义者时,我保持沉默,因为我不是贸易工会主义者。当他们来抓我时,已无人替我说话了”。

副课文一                 

神传汉字(二)

在神传文字的基础上,周朝时,人们提出了造字方法“六书”(见《周礼》)。根据东汉文字学家许慎(XŭShèn)的说法,“六书”是指:象形、指事、会意、形声、转注(zhuănzhù)和假借(jiăjiè)。后世学者认为,六书中只有前四书是造字的方法,后两书是用字的方法。

1. 象形是描画事物外形的造字法,用这种方法造出来的字叫象形字。例如:篆字的 像鸟形, 像流动的水形。

2. 指事是在象形符号的基础上加上抽象符号来表示意义,用这种方法造出来的字叫指事字。例如: 甲骨文的女字在“女”中加两点,指出哺乳(1)妇女的特征(2); 甲骨文的衣字在“衣”上加一撇(3),指士卒(4)穿的有标志的衣服。

3. 会意是把几个表意符号组合在一起,表示新的意义,用这种方法造出来的字叫会意字。例如: 像水在器皿(5)中满溢(6)的样子,后来写作“溢”。 甲骨文的监字看起来像用眼睛向有水的器皿看,照镜子,以水为镜照看自己,后来简化写作“监”。

4. 形声是由表意的意符和表音的音符结合起来造成的字,用这种方法造出来的字叫形声字。例如: 从金令声,表示铃铛。 从水工声,表示长江。

注释

1、哺乳(bǔrǔ): v. breast-feed
2、特征(tèzhēng):characteristic; feature
3、撇(piě):left curving stroke (丿)
4、士卒(shìzú):n. soldier
5、器皿(qìmǐn):n. household utensils
6、溢(yì):brim over; overflow

                   课   上   练    习
读说练习

一、朗读课文。

问答练习

一、根据课文回答下面的问题。
   1、“六书”指什么?
   2、什么是象形字、指示字、会意字和形声字?

二、想一想,回答下面的问题。
   1、请说出下列汉字分属于哪种构字方法?
       日   月   上   山   下   监   跑   胆

课后作业

一、就以下构字方法:象形字、指示字、会意字和形声字,分别举出五个汉字。

 

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