大手牵小手

当我一进到新的班级，一看到一群二年级的小小孩时，当时并没有多想，
直觉的认为，我就是来协助这群孩子得法的。开学没多久，学校便举办亲师座谈会。在座谈会上，心中略有忐忑的把法轮功真象资料发送到家长手上，并向家长讲真象，因为要在班上陪着孩子学法炼功，我必须先征得家长的同意。不过说明之后，家长并没有任何疑问。于是几天之后，我就开始了跟一群小小炼功人每天的学法炼功的生活。

这一年的时间，他们真的带给了我很多的惊奇，让我见识到了大法神奇的威力。

第一个学期，每天学法炼功。一开始，我担心二年级的小朋友识字不多，所以我读一句，他们跟一句，没几天我发现我的顾虑是多余的。于是每天早上七点五十分，我们先炼一套功法，接着一起学法，孩子们学法时的专注神情及进度，处处都让我觉得吃惊不已。当遇到每周两次的教师晨会，我就请学校两位六年级的法轮功小弟子来陪孩子们炼功。开完会之后，立刻回到教室跟他们一起学法。第一学期如期在学期结束前，读完一遍《转法轮》，其中穿插着背诵《洪吟》。

第二学期开始，早晨时间他们已经可以自己炼功，我开教师晨会时，他们已不需要大姊姊的陪伴。有一回，当我开完会回到教室（那天会开的比较晚一些），发现他们在炼完功之后，竟然主动在背《洪吟》，真的令我感到十分惊讶！自此之后，每当我开完会晚回教室，都可以听到他们背诵《洪吟》的可爱声音。我内心知道，大法已深植在孩子的心中，这颗种子已埋进去了，真为他们感到高兴。第二学期学法的速度更是惊人，在放暑假的三、四周前就读完《转法轮》，所以我们每天炼完功之后，就是背诵《论语》及《洪吟》，孩子还经常主动要求背《论语》呢！

孩子毕竟是孩子，在班上还是避免不了同学之间的争执，但只要在法理上跟他们交流，他们很快就能知道自己的不足之处，或是原谅他人。一次我正低头改着作业，一个小男孩似乎受了什么委屈似的跟另一名同学诉苦，也正打算向我打小报告，这时我听见听话的那位同学听完他的诉苦之后，开心的跟他说：“他给你德你还生什么气？”结果原本受委屈的孩子并没到我跟前来诉苦。

在他们的联络簿上，时常可以看到孩子自述心性改变的情形，如不再跟姊姊抢电视遥控器、能心平气和跟哥哥一起玩计算机、被兄弟姊妹打时不再还手等等。孩子真的不一样了。还有：宇呈在学期末某天的课堂上突然问我：“老师，三年级之后，谁陪我们学法、炼功？”我告诉他们，可以参加学校的法轮大法社团。

还有孩子告诉我说，妈妈希望三年级能不要重新编班，因为自从老师接了这一班之后，孩子在家里不再跟妈妈大声吼叫了。我告诉孩子，不是老师的缘故，是大法改变了你。

学期末，我们全班一起讨论如何运用所剩的班费时，一个孩子很激动的大叫……捐给xx，我还没反应过来，季欣就接着说“专行善事还是为”（《洪吟》─无为），另一个小朋友接着说“执著心去真无为”。此时，我真的相信在法理上他们是明白的。

记得刚接这一班时，泓诚一天到晚都生病，妈妈三天两头就得打电话请假，要带孩子到台中市看医生，假请到妈妈都不好意思了。可是在第二学期的后半学期，我突然想到泓诚好久没请假看医生、吃药了。

每天放学的时候，学校里的师生都可以看到一个人身边围着一群小小孩，大手牵着小手，开开心心的向校门口走去。不知何时起，伴随这一群快乐师生的不再是说笑声，而是背诵《洪吟》的美妙声音。