【正见网2019年11月26日】
慈悲伟大的师尊好!各位同修好。
我是二零零六年有幸走入修炼的大法弟子，也是一个有三十多年教龄的中学历史老师。由于从小被迫接受恶党的洗脑教育，对谎话连篇的中学历史教科书，从未有过丝毫的怀疑。大学毕业后，依然卖力的用恶党篡改后的所谓“历史”来欺骗自己的学生。直到有一天，看了同事(同修)送给我的那本辛灏年的《谁是新中国》以及他的几个演讲光盘后，我被震撼的目瞪口呆，才第一次知道，中学历史教科书中充满了谎言与欺骗。
由于同修不厌其烦的给我讲真相，我幸运的走入了大法修炼。从那以后，《明慧周刊》、《明慧周报》、《九评共产党》、《解体党文化》……这些发人深省的宝贵资料，使我真正认请了中共的邪恶本质。我为自己长期被恶党欺骗而汗颜而倍感耻辱，更为自己许多年来为虎作伥的欺骗学生而自责而痛苦：我哪是在教书育人，我简直是在犯罪!
多少个不眠之夜，我的心在无尽的痛苦中煎熬。前路太迷茫，我将向何方?曾经让我引以自豪的历史课，已经成了我心中深深的痛。我不愿意再上历史课，更不愿意红口白牙的在课堂上撒谎，欺骗纯真无辜的孩子们!沉重的负罪感终日笼罩着我的心，我陷于痛悔中无法自拔。由于当时得法不久，学法不深，法理不清，我带着无尽的遗憾，很不情愿的扔下我从事已久的历史教学工作以及我深爱的学生们，一步三回首的离开了教学一线，去了后勤部门。可是我心中的伤痛并未因此而减轻。
随着学法的不断深入和师尊的慈悲启悟，我终于认识到自己这种极端的作法，包藏着一颗多么肮脏多么自私的心!只求自己解脱，不顾学生被毁。我离开了讲台，可我的学生们还在继续中毒呀!因为其他老师依然在给他们灌输恶党的谎言。尽管我和同修努力的给我们历史组的同事讲真相，但大多数老师即使心中明白，也还是慑于恶党的淫威，没有勇气和胆量敢在课堂上揭穿教科书中的谎言，还原历史真相。这个历史使命只有大法弟子来承担，我岂能一走了之!在师尊的安排下，我从新走進了历史课堂。
下面和同修们分享一下我在历史教学中的点滴作法，不对之处，请同修慈悲指正。
一、诠释历史概念，破除恶党的欺骗宣传
在文化思想史课本中，讲到明清之际的思想家顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责”时，教材引用了其《日知录》中的一段原文：“易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。……保国者，其君其臣肉食者谋之;保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣!”我告诉学生，这里的“亡国”和“亡天下”是完全不同的两个概念。
亡国：指改朝换代，统治者政权的变更。这类事只须要帝王及大臣和争权夺利的人去关心，和老百姓没有关系，就象中国古代的朝代更替，亦如欧美各国两党轮流执政。但是，任何一个朝代，任何一个政权，任何一个政党，都不能代表一个国家或一个民族。它们充其量只是这个国家或民族历史发展长河中一朵小小的浪花。所以，任何一个政权的消亡都很正常，根本就不存在"没有某某党就没有新中国"或“亡党亡国”这种邪说。伟大的圣人说：“中国不是中共 别混淆视听”①腐败的党亡了，国家不会亡，会更兴旺。伟大的圣人还说：“历史中的沉沦都一样 毁掉的是腐败的王朝 复兴的是文明与善良 "②“中原上下五千年 朝朝代代换新颜 ”③纵观中华民族五千年的辉煌历史，哪朝去了，新朝不来?
亡天下：指民族、文化的沦亡，关系到整个民族的命运。比如近代，中华民族被列强侵略，面临亡国灭种的民族灾难时，保卫整个国家，振兴中华民族，提升全民族道德观念，则是举国上下，包括在野的四大夫及下层社会地位低下的士人在内的大事，人人都有责任。
这样，学生就能准确理解”天下兴亡，匹夫有责”的真正含义，分清恶党故意混淆党、国概念，以党代国的欺骗宣传。
二、还原历史真相，清洗恶党的无耻谎言
1.谁是抗战的中流砥柱?
在政治文明史中的《抗日战争》一课，涉及的一个核心问题就是：谁是抗日战争的中流砥柱。课本上赫然写着荒唐无耻的谎言：“中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。”
为了让学生明白真相，我花了很大的精力，搜集了大量真实的历史资料，精心制作了本课的PPT。
首先，补充四大会战资料，用数据和语录把历史还原。
谁都知道，波澜壮阔的抗日卫国战争中，四大会战是最著名的。可教材中只是简单提了一下淞沪会战，连双方参战的兵力、伤亡人数都没有，而太原、徐州、武汉会战，只有名称而已。于是，我补充了四大会战的详细资料，如：仅仅四次会战，国民党投入的兵力加起来就达二百六十八万多，伤亡人数七十多万，消灭日军三十六万多。
又如“一寸山河一寸血”——淞沪会战将领语录：
"与其不战而亡，熟若战而图存。”——陈诚
“尽最后一分力，流最后一滴血。”——张发奎
“吾辈只有两条路，敌生，我死!我生，敌死!”——蔡炳炎
……
这些具体详实的数据，震聋发聩的豪言壮语和直观悲壮的作战场面，生动再现了国民党将士血洒疆场、誓死卫国的可歌可泣的英雄壮举。
其次，补充抗日十大名将资料，让民族英雄的风采再现。
国民党抗日十大名将，有名有姓，有着戎装的照片，还有各届的评价。
张自忠——最受日本人尊重的中国将军。
李宗仁——日本人认为最能打的中国将军。
薛岳——日本人认为最难对付的中国将军。
……
让学生瞻仰他们的威武英姿，感受他们立地擎天的风采。
再次，补充抗日阵亡将领名单，让中华英烈不再蒙尘九泉。
八年抗战，国民党将军阵亡二百零六人，包括集团军总司令两名(张自忠，李家钰)，军长八名，副军长两名，师长二十名，副师长十三名，旅长十七名。
可见，当年，战场上的国民党军官，人人都是身先士卒、舍生忘死的民族英雄;而今，现实中的共产党官员，个个都是欺压百姓，搜刮民财的贪腐之徒。
总结：日本侵华期间，国民党投入的兵力有数百万，伤亡巨大惨烈。英勇无畏的将士们抛头颅，洒热血，用自己的生命捍卫祖国的尊严，保卫我们的家园，这才是中华民族的脊梁，这才是抗日战争的中流砥柱!他们为祖国立下了赫赫战功，永远值得我们膜拜!
可悲的是"十大名将"，“阵亡将军"……这些为国献身的中华英烈，他们的名字在中学历史教科书中却没有出现。但是，这只是黎明前的黑暗!当乌云尽散，阳光遍洒华夏锦绣河山之时，他们的英名定会登上中华英烈榜，万古流芳。
另外，抗战初期，改编的中共军队也仅仅三至四万人，牺牲的将领也只有一个左权。
那么中流砥柱是谁，难道不是一目了然么?
2、这个历史转折真的伟大吗?
在经济成长史中有一课，第一个标题是：伟大的历史转折，指的是一九七六年恶党的十一届三中全会。我从看过的真相资料中汲取营养，以全新的视觉给学生点拨该会的主要内容。
第一条：“重新确立了……实事求是的思想路线。”这就是说，以前说的全是假话，从今以后要说真话。第二条：“抛弃了’以阶级斗争为纲‘的错误方针，把工作重点转移到现代化建设上来，要以经济建设为中心。”这就是说，以前的“以阶级斗争为纲”错了，今后要按对的做，以经济建设为中心。
同学们：发展经济，重视民生是古今中外所有执政者的核心任务和必然职责。若偏离这个中心，就是严重失职。而该会，仅仅承认了以前的错误，承诺今后要改正这个错误，这就是“伟大"的历史转折！大家觉的这个历史转折真的"伟大"吗?学生们摇头否定。我進一步打比方说：这就如同一个血债累累的杀人犯，有一天突然声明说，以前，我杀人不对，今后，我不杀人了。按照以上逻辑，这个只有口头声明，还没有任何改正行动的杀人犯，是不是也应该是伟大的转变了吧?学生们如醍醐灌顶，茅塞顿开。
象这样指鹿为马故意混淆是非的歪理邪说，在中国大陆历史教科书中比比皆是。
充满谎言与欺骗的中国大陆中学历史教科书，几十年来，一直在毒害着一代又一代的中国孩子，“让子孙理念不正历史不清 ”④在此呼吁大陆教育界的大法弟子，一定要给历史老师深入透彻的讲清真相，唤醒他们的良知善念，使他们莫惧恶党的淫威，勇敢的担当起知识分子应有的社会责任和历史使命，不再昧着良心，颠倒黑白，给恶党歌功颂德，把真实的历史还原给我们的孩子。
本文旨在抛砖引玉，希望对教育界的同修有所启示。
感恩慈悲伟大的师尊!
感谢同修们！
合十。
注：
①李洪志师父诗词《洪吟三》〈什么是中华文明〉
②李洪志师父歌词《洪吟三》〈我为你歌唱〉
③李洪志师父诗词《洪吟二》〈乱世〉
④李洪志师父诗词《洪吟三》〈什么是中华文明〉
