且不说今天的学生怎么了，先看一看今天的家长怎么了：“对小孩教育的时候，大人往往为了他将来在常人社会中能有立足之地，从小就教育‘你要学尖一点’。‘尖’在我们这个宇宙中看就已经是错的了，因为我们讲随其自然，对个人利益要看得淡。他这么尖，就是为了谋取个人利益。‘谁欺负了你，你找他老师，找他家长’，‘看到钱你要捡’，就这样教育他。从小到大这个小孩接受的东西多了，慢慢的他在常人社会中自私心理越来越大，他就会占便宜，他就会损德。”（《转法轮》） 这样的家长能培养出道德高尚的孩子吗？大人们不但在口头上这样诱导着孩子，还身先士卒，做出表帅：行为无拘无束；对待长辈没有孝心；工作岗位争名夺利；与人交往惟利是图；夫妻双方有了矛盾争吵不休；婚外恋导致许多家庭解体等等。在这样的家庭中成长起来的孩子其身心素质能有高质量吗？由于对家长行为的不满和失望，许多孩子不愿听从父母的管教，对家长产生了逆反心理，家长们却只是怨天怨地，却从不找自己，每当孩子在学校受到批评或吃了一点亏，他们便找上门来，强词夺理不依不饶，促使现在的一些中小学生有恃无恐，行为放荡，道德沦丧，恶性循环……。

看看现在的学校及教师怎么了：学校制定的校规多如牛毛，学生一进校就可能违纪，各班又针对校规规定本班的惩罚手段，诸如：写检讨，请家长，罚款等等。这能从根子上解决问题吗？现代人不明白人的心要是不动，再有多少规章制度也白费，规章订多了，只能封闭人自己，没人看见的时候学生照样违纪。如今学校的领导及教师中有几人在教育学生的过程中，全都出自于为学生好，为了把学生培养成道德高尚品学兼优的人才。其出发点大都是为了自己学校或班级的荣誉，为了自己的私利，他们说出的话不纯了，带有很强的功利目的，绕着弯儿走，削减了话的穿透力，打不到人的心里去。更有些教师诱导学生要学会考试抄袭；要学会与外班师生争理；要学会向上级部门撒谎，汇报成绩，这样才使自己的班级有名有利。“现在国内无论国营企业或其它企业中，人与人之间的矛盾极其特殊。在其它国家，在历史上从来没有的一种现象，所以在利益上矛盾显得特别尖锐，勾心斗角，为一点小利争斗，发出的思想、使出的招术都很坏，做好人都难。”（《转法轮》） 不仅如此，有些教师的言行也丧失了职业道德：收学生礼品，任人唯亲；办补习班，无节制地挣学生的钱；轻佻、挑剔等等。这怎么谈得上为人师表？那“师道尊严”更是让人望而生畏。受到批评的学生往往心里不服气，常与老师发生争执，矛盾四起。现在大陆的教育系统又演绎出一句口号“要建立平等和谐的师生关系”，可摆在眼前的事实却是：教师抱怨学生不服管，抱怨家长不讲理；而学生及家长又对教师大不满意，哪里有什么“平等和谐的师生关系”？如此自欺欺人该休矣！其实“平等”的本身就意味着学校教育的失败，是一种无可奈何的自圆其说。还有的学生的心理承受能力极差，稍有一点委屈便出走、自杀，搞得校方管也不是，不管也不是，简直没有了退路。现在有些校领导私下警告班主任：有些事情不能管，如早恋，若出了人命，学校还得替你打官司。人们不禁要问：如此下去，可如何是好？

作为多年的班主任，我修炼前尽管认为自己良心正，责任心强，但工作仍是不尽人意。修炼后，我牢记师尊的教诲，处处以炼功人的标准要求自己，去掉名利，放弃执著，在教育学生时不带有为私为我的观念，不掺杂个人私利，真心真意地为学生好，说出的话发自生命的本源，具有了穿透力，学生欣然接受，教育效果良好。师尊说：“……我经常讲一个人要是完全为了别人好，而没有一丝自己的目的和认识，讲出的话会使对方落泪的。”(《精进要旨》“清醒”) 我引导学生要心胸坦荡，正直善良，不计不怨，诚实待人，常告诫他们在当今物欲横流的乱世中，不能随波逐流，要返出你先天纯真的本性判断一切，明辨是非。这样耐心的讲述着做人的道理，打动了学生的心，逐渐地打架、骂人不见了；同学之间和睦了；扰乱课堂、丢失物品、早恋和逃课等现象消失了；大小测验有人监考和无人监考一个样，学生们都能管住自己，不去抄袭。班级课堂秩序井然，学生朴素大方，诚实谦虚，勤奋学习，成绩优异，家长们都很满意，老师们也纷纷对我说：“看你班的学生，真象个学生样。”我便告诉他们这是大法的威力，我按照大法的要求去做，才有今天的成绩。目前这些学生虽然还未修炼大法，但他们都知道我是大法弟子，也明白“真、善、忍是衡量好坏人的唯一标准”(《转法轮》)。一年前，我曾把真相材料公开地发给他们，让其阅读后转给家长，至今我平安无事。看来，这些学生有救了。

2001年9月10日