【正见网2006年06月28日】
我们古老的中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。中国是世界上信史最长也最完整的国家，国人自古就重视历史，并以历史来判断现实。史书《春秋》、《史记》、《资治通鉴》等，无不取材广泛、考证严密、真实可靠。这些史书能给人提供完整、无误的历史教育，从而使读者从中领略历史的真实并传承优秀的民族传统。然而，中共自窃据国家政权以来，在有目地的割裂传统文化的同时，在对民众的历史教育中悄悄的塞進了邪党文化的私货。“假、恶、暴”的邪党文化，其核心是“无神论”和“阶级斗争”。中国人从小就通过学校教育不知不觉的受到邪党文化的洗脑，成为它驯服的“顺民”。
本文且不提教科书中处处充斥中共无耻谎言的虚假历史，只看一看它是如何向民众灌输“无神论”和“阶级斗争”邪说的。
一、关于人类的起源，大陆的历史教科书开篇就告诉学生：“19世纪，人类的起源有了科学的答案。科学家们提出人类是由一种古猿進化来的。在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定的作用。”（经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的《中国历史》第1页）为了强调这个结论真实可靠，在小字部份進一步说明科学家的主要依据是“对考古发掘出来的实物资料進行考察和研究才知道的。这些实物资料包括古猿和古人类骨骼化石等”，同时配上从猿到人演化的示意图。
其实，進化论只是关于人类起源的学说之一，而且是漏洞百出的。一百多年来，在考古学的新发现中，支持進化论假设的证据甚少，而与之相矛盾的证据却越来越多。進化论到目前为止，仍只是一种理论假设。然而，在大陆的历史教科书中，邪党却把它当成一件已经证明的事实和真理来教给学生。在这种环境中长大的人就会根深蒂固的相信進化论。邪党这样做有着险恶的用心。
《九评》指出：“共产主义理论来源之一是進化论。共产党把物种竞争，推演到社会進化中的阶级斗争，认为阶级斗争是社会发展進步的唯一动力。因此，斗争成为共产党获得政权以及维持生存的主要‘信仰’。毛泽东的名言“八亿人口，不斗行吗”正是这种生存逻辑的表白。”
人一旦相信了進化论，就会否定人是神造就的生命，从而相信中共的无神论，接受“适者生存”的暴力思想。人不相信神，也就不会相信“善恶有报”的因果报应，失去内心的自我约束就更容易被共产邪灵操控，所为无所顾忌，“与天斗、与地斗、与人斗，其乐无穷”，败坏人的本性和良知，从而使整个社会的道德急速下滑。
二、宣扬阶级对立和阶级斗争邪说。例如，大陆的历史教科书中写道：“传说的尧、舜、禹时期，是原始社会向奴隶社会过渡的时期。那时候部落首领逐渐取得了特殊地位，贫富分化明显。传说舜的家里有了储藏粮食的仓库，禹的父亲曾筑城来保护自己的私有财产。
我国第一个奴隶制国家：治水有功的禹，是站在阶级社会门槛上的人。他本人是由各部落共同推举的首领，但已经拥有凌驾于各部落之上的权力。有一次，召开部落联盟会议 ，一个部落首领迟到了，禹竟然把他处死。禹死后，他的儿子启破坏了禅让制，自称为王 ，建立了我国历史上第一个奴隶国家－夏朝。” （《上海中小学教材编审委员会（ 一九九二年十一月第一版）》第8-10页）
“夏朝社会己出现了阶级，财富集中在少数奴隶主贵族手中，他们奴役着平民和奴隶。奴隶过着悲惨的生活，没有人身自由……”（经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的《中国历史》第17页）
实际上，尧、舜、禹时期是孔子心目中的理想社会。《尚书》中记载了尧舜时期天下和睦、太平的盛世景象。尧和舜都是大公无私的人，吃苦耐劳，率先垂范，他们都把帝位传给贤能的人。禹是一位勤政爱民的君主，他不仅消除水患，而且大兴水利，使百姓过着安定的生活 。
禹年老时，也想效法舜，把帝位禅让给帮助他治水有功的益。但他死后，四方诸侯不拥戴益，而拥戴禹的儿子启。这是因为禹有治平洪水的大功，百姓感念他的恩德；加上启也很贤能，所以获得诸侯的拥戴。孟子也认为这是天意，并非禹的私心。
大陆的历史教科书中为什么要把这样一个和谐的社会也要划分为阶级呢？夏朝之后的历史在大陆的教科书中更是处处充斥着“阶级论”和所谓的“阶级斗争”。中共的目地何在呢？《九评》之四说的非常清楚：“是为了操纵人，逐渐把人改造成造反的革命暴徒。”。中共向民众灌输阶级论和阶级斗争的的目地是要挑起一部份人仇恨和格杀另一部份人的政治运动，从而树立其“一党天下”的教主地位。
三、对历史名著和历史人物的评价中贯穿着邪党文化。在大陆的历史教科书中，关于《西游记》它这样介绍：“在神魔故事的背后，作者的锋芒指向了黑暗的封建社会。但书中也宣扬了因果报应、佛法无边的迷信思想。”介绍《三国演义》时，书中写道：“作者有很浓的封建正统思想。”“描绘了东汉末年至三国时期各统治集团之间复杂斗争，揭示了当时社会的黑暗和腐朽，反映了人民在动乱中遭受的苦难。”（经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的《中国历史》第115-116页）
中华传统文化博大精深，是神传给人的。神将做人的理念、道德、行为等通过色彩纷呈的历史故事，展现给人。《西游记》讲的是修炼故事，《三国演义》则是演绎“义”的深刻内涵。四大名著中都贯穿着“有神论”、“天命论”等，如《红楼梦》开篇是大荒山无稽崖上空空大士、渺渺真人和通灵宝玉的对话；《三国演义》开始讲天灾示警，以“纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃”的天命观结尾，这些传统文化的精华都是与“无法无天”的邪党文化相对立的，所以邪党必然要扣上“迷信”的大帽子，企图割裂人与上天的天然联系，从而轻易的左右于人。
从教科书中对历史人物的评价我们也能看到邪党文化。比如中共对历史上的法家人物都推崇备至，如韩非、商鞅、曹操等，因为它本身就是集古今中外邪恶之大全者。历史上的曹操阴险狡诈、擅弄权术、不讲道德，而大陆的历史教科书却告诉读者，《三国演义》把曹操的形象丑化了，是因为作者有很浓的封建正统思想。
对于信奉儒家思想、修身治国的曾国藩等人，大陆的教科书更是给予负面评价。认为他是“镇压太平天国运动、维护地主阶级、妄图开历史倒车的反动势力”，从而宣扬邪党的“历史唯物主义”观点。而且在大陆的历史教科书中，对于历史上任何伟大人物的功绩描述，都不忘记加上一笔：“某某代表了封建地主阶级（或奴隶主、资产阶级）的立场，其思想有很大的局限性”。换言之，只有中共邪党的思想才是永远“伟大、光荣、正确的”。
大陆的历史教科书实在充满了太多的谎言和邪党文化，本文只是简单的举例一二。这样一部历史教科书，我们能指望它培养出什么样的后代？然而历史只能被邪党篡改一时，随着《九评》的广泛传播，世人的思想将逐渐摆脱邪党文化的操控和侵蚀，而真实的历史也会在不久的将来呈现在世人的面前。
